01
綠色種子教育扎根 傳遞友善環境力量
以學生為中心，在真實生活情境裡學習，是「能源小博士」認知學習系列活動的核心理念。
「能源小博士」為台電公司、臺北市立大學徐榮崇教授、國立政治大學陳聖智副教授、臺北市松山國小游鴻池校長、新北市曲尺國小林錫恩校長、桃園市觀音國小林翠玲校長、高雄市竹滬國小鐘培音校長與高雄市新港國小謝瑛娟校長共同籌劃，並結合全國水、火力電廠周遭近卅所學校，共同推動能源環境知識走入校園的扎根計畫。包括以水力發電為主的「小烏龜水能源環境教育學校」和以火力發電為主的「大火龍火能源環境教育學校」二大計畫。也期待未來能再增加以綠能發電為主的「綠能源環境教育學校」。讓學生在自主學習、同儕互動和社會參與的過程中，獲得能源知識，並在未來日常生活裡能夠做出正確的節能行動。
台北市立大學徐榮崇教授(圖左)和台北市松山國小校長游鴻池(圖右) 等多位教育界專家與台電一同建構能源小博士計畫。
「能源小博士」認知學習系列是台電開設的能源暨環境教育計畫。內容包括「能源小博士營隊」和「源源不絕桌遊」兩大主題。課程內容圍繞著「認識水循環」、「發電方式」、「電力送到家」、「節能電器比一比」主軸展開。而活動設計則以遊戲為核心，認知學習發展為依據，兼顧學習成效與學習內涵。
02
環境教育推廣 能源小博士養成
為拉近民眾與發電廠的距離，讓大家對電廠從想像到實際接觸的轉型。「能源小博士營隊」開放水火力電廠周遭的學校學生與民眾，實地來到電廠透過觀察、體驗、探索與AR互動等活動，獲得火力與水力電廠能源相關知識。除向下扎根電力、能源與環境相關科普教育外，也藉由本活動為台電員工與民眾帶來互動新模式，建立台電各電廠親民轉型的形象。這兩年，台電公司已在107年於桂山發電廠開辦6個梯次的「小烏龜水能源小博士」營隊，亦將在108-109年在大潭發電廠和興達發電廠開辦4個梯次的「大火龍火能源小博士」營隊，預計培養數百位的能源小博士，期望在各地播下希望的能源種子。
實地到發電廠參觀，能讓小朋友對電力 和環境的互動更有概念。
除了課程設計外，本項活動對教師的素質也格外重要，因此在營隊開辦前，規劃了種子教師培訓工作坊，透過專業知識的建立、教學技能的強化及實作能力的養成，讓種子教師更具教育實力。另為減輕老師備課壓力，同時備有教學PPT、教案與教材包，以活化教學，確保教學品質。
種子工作坊是在營隊開辦前強化師資的培訓課程，確保教育品質的穩定。
營隊種子教師的成員主要為對能源教育有興趣的電廠員工、現職老師、對能源教育有興趣的志工或社會大眾等，他們不但來自各行各業且都是自願參加，培訓過程分三階段，嚴格且辛苦，但他們個個都樂於接受完整的訓練。
對能源教育充滿熱誠的種子教師們， 在工作之餘撥出時間完成嚴格的訓練課程。
03
遊戲搬進教室 科普知識互動學習
為了能夠將知識應用在遊戲競爭中，能源小博士活動透過桌遊以強化對知識的理解與應用。
色彩繽紛的桌遊喚起小朋友遊戲的心， 完全是嶄新的學習面貌。
色彩繽紛的桌遊喚起小朋友遊戲的心， 完全是嶄新的學習面貌。
此外，活動也加強了認知學習理論，由於認知的發展是必須在大腦中先有足夠的知識，進而再消化這些知識，而轉為認知。因此學生在學習過程中必須先有知識，然而要如何建構學生基本知識呢？設計團隊在能源小博士營隊中，加入了桌遊這項創新的元素。在遊戲中獲取大量知識為主要目的，以期遊戲者能在未來生活中遇到相關能源議題時，能作出正確的判斷。因此，團隊預先設計了建立數百題與電力能源相關的題庫，作為能源科普知識的背景。題庫內容包括：水循環過程中對能源的貢獻、能源的種類與來源、能量的轉換與發電、電的傳輸與利用、日常生活用電與節電的發想等等。然後，為能在桌遊競賽中獲勝，玩家愈熟悉這數百道題目，便愈能勝券在握，如此深入淺出的讓學童在遊戲中認識電能相關知識，同時透過遊戲過程反覆學習記憶，形成科學概念。
小朋友親手留下一個個珍貴的筆跡， 都代表著學習後反覆咀嚼知識的證明。
小朋友親手留下一個個珍貴的筆跡， 都代表著學習後反覆咀嚼知識的證明。
本桌遊，取名為「源源不絕」。主要為啟發學生永續發展的概念。「源源不絕」桌遊最初以桂山水力發電廠為原型， 其後針對全台九個水力電廠與大潭電廠推出在地優化教材，依據各電廠發電方式與特色進行設計，以期參與的學生能在學習過程中感受在地文化進而引起共鳴。目前，已開發了線上桌遊的版本，同時也在線上公布完整題庫，提供參賽者能夠隨時隨地模擬吸收的知識。
為了讓桌遊活起來，台電和合作學校舉辦了 源源不絕桌遊競賽，讓知識的傳承如水源般源源不絕。
為了讓桌遊活起來，台電和合作學校舉辦了 源源不絕桌遊競賽，讓知識的傳承如水源般源源不絕。
遊戲中將能源知識生活化，搭配豐富的圖案解說， 強化小朋友對電力和環境的概念。
04
推動翻轉教學 走訪國際精進團隊
要有正確的能源知識，才能對能源議題作出正確的判斷。對目前的科技而言，不論是水力、煤、石油、天然氣、太陽能、地熱或潮汐等，各種資源轉換成電力的過程中或多或少都會有損耗與污染。問題在於民眾是否具備基礎知識、了解箇中優缺、安全性和危險性等，才能理性對話，作出最適合的決定？
團隊針對不同種類的能源， 以不同電廠作為模板，研發出來各式各樣的桌遊。
徐教授認為，老師應扮演引導者的角色，創造以學生為中心的二八比教學環境。透過老師二、學生八的比例，讓學生不僅是背誦已習得的知識，而是要營造學生多多擷取知識，先思考，再回答問題的能力。尤其是能在實際看得見、摸得著、聽得到、聞得到的場域裡學習更好。因此，透過各種實地探訪的活動，了解台灣的電力相關知識，習得當面對生活中與電能轉換所導致的關注議題時，如何正確辯論的技巧，正是本計畫提出翻轉教學所努力的方向。 他山之石，可以攻錯。由於每個國家因為地理條件和生活水平不同，政府選擇的發電方式、經營方式(公、民營)等能源政策也有所不同。看看別人的做法，想想自己的做法，相信也能讓我們對電的經營管理與知識傳達，觸發更多的創意與巧思。
設計簡易的體驗遊戲， 小朋友可以在學習中討論、合作， 由老師帶領一步步完成所有關卡。
05
台電與教育攜手 知識在環境中實踐
台電積極與教育界合作，落實能源專業化、普及化、在地化的扎根工作。 教育是薪火傳承的良心志業，學童是否樂在其中地收穫知識？教師如何提供優質的學習機會？我們期望未來的公民如何正確利用能源，就看我們現在有無在教育上加把勁。台電公司這次和教育團隊攜手陪伴孩子成長，友善環境的綠色種子已悄然萌芽，期待在未來的某一天回首今日的教學熱忱，已幻化為提升國民素養的推手，風在林間呵呵地笑著，小樹苗長成森林猶如微風往事化作一片綠意盎然，吞吐著地球的鮮活能量。 十年樹木、百年樹人，期望能培育出兼具能源知識、能源保護與能源責任感的未來公民。
台電董事長楊偉甫(圖中間) 現身第五梯次能源小博士推廣營，與正萌芽中的小樹苗們合影， 期許藉由今日汲取的知識茁壯成為棵棵大樹。